與幾位鄉鎮初中的校長談起鄉鎮學校的發展，幾人竟異口（kǒu）同聲：“鄉（xiāng）鎮（zhèn）學校跟市直學校沒法比，西瓜视频的硬件、師資、生源、環境等全方位落後。跟人家爭，那（nà）是自不量力。”

當下，不管是個人還是（shì）學（xué）校，“比”是一種常態。在對比中尋找差距，在差距中尋（xún）找突（tū）破（pò），迎頭趕上或實現超（chāo）越，這是“比”的正確態度。幾位校長的“比”雖有些消極，說的是客（kè）觀事實，但也需要正確、科學地“比”。

選好比的對象，解決“與誰比”的問題。鄉鎮中學不（bú）乏名校，江蘇的洋（yáng）思中學、山東的杜郎口中學都是鄉鎮初中，都經曆了從（cóng）薄（báo）弱學校到名校的（de）跨越。在對比中，他們（men）可能會發現自己所在學校的硬（yìng）件、生源、師資等還要（yào）強於（yú）兩校（xiào），但差距在哪裏？差就差在學校管理、課堂教學的低效（xiào）、教師教學情緒的低落上。找到差距，想辦法縮短差距，學校才能不斷發展；如果左（zuǒ）看右瞧覺得自己學校（xiào）還過得去，不思進取，學校也就難以（yǐ）得到根本性改變。因此（cǐ），跟誰（shuí）比彰顯校長清醒的理（lǐ）智。

選好比的內容，解決“比什麽”的（de）問題。“參照物（wù）”選對了，就可能比出動力、比出幹勁（jìn）、比出進取心來（lái）。鄉鎮學校教師樸實、敬業、奉獻，與其他學校比（bǐ）的不（bú）是工作環境、學曆（lì）、家（jiā）庭背景；農村孩子善良、能吃苦，與城（chéng）區學生比的是（shì）學習幹勁、努力程度。而（ér）若是“參照物（wù）”選錯了，比出的可能是怨（yuàn）氣、失落、心理失衡。正確（què）的（de）態度是：不比派（pài）頭比品德，不比實惠（huì）比實績，不比地域比能力，不比享樂比奉獻，這樣才能保持一種昂揚（yáng）向上的蓬勃之氣，辦出一所好學校。

選好（hǎo）比的方法，解決“怎麽比”的問題。比如不拿本校的長處與（yǔ）其他學（xué）校的（de）短處比，不能（néng）對同樣的（de）教育教學問題采（cǎi）取不同的標準，等等。如果（guǒ）校長們能經常同（tóng）魏書生、蔡林森等（děng）名校長比一比——比理想信念、比淡泊心（xīn）態、比能力水平、比奉獻、比教育成績，會越比越覺得自己有差距，會更加奮發學習、潛心研究、強化（huà）管理；如果經（jīng）常把自己的所作所為與學（xué）生、家長、教師的期望和要求相比，就會深（shēn）感（gǎn）責任重大（dà），從而自我加壓、勇於進取，帶領教師辦好學校。

（作者單位：山東省海陽（yáng）市教育體育局）

《中國教育報》2020年12月16日第6版?