本報訊（記者?甘甜?通訊員?王漢定）“外語課堂除了訓練學生的語言技能，也要引導他們理（lǐ）解語言表達所（suǒ）蘊（yùn）含的文化內涵，讓他們對中國文化產生由衷的自豪，這種熱愛與自信可以（yǐ）成為他們的愛國之源。”作為南（nán）昌航空大學設立的*批“課程思政”示範課程負（fù）責人，“高級英語”課程負責人徐（xú）筱秋（qiū）老師談到文化相關（guān）篇目的時候說。她認為，*成功的專業課堂可以實現知識傳授與價值引導（dǎo）的有機統一，達到“以文化人、以文育人”的隱性“課程（chéng）思政”的目的。

做好“經師”，更要當好“人師（shī）”。專（zhuān）業課（kè）教師也要擔當起學生健康成長指導者（zhě）和引路人（rén）的責任；思想引領有力度，課（kè）堂教（jiāo）學才能（néng）將價值塑（sù）造、知識傳授和能力培養三者融為一體。

多（duō）年來，徐筱秋老師和她（tā）的團隊一直（zhí）在專業教學中強化思（sī）政教育的自覺意識（shí），處理好知識與（yǔ）道德、教書與（yǔ）育人的關係，做到以德潤學。根據“高級英語”課程的若幹主題，如自（zì）然生態、文化文明、種族問（wèn）題、女性獨立、科技創新、藝術哲學等，教師們認真梳理每個單元蘊含的德育內涵和德育元素，找準各主題和學生思想教育的結合點，將思政元素巧妙融入（rù）進去，打造有情有義、有思（sī）想、有溫度、有愛的教學過程。

麵對新冠疫情這一時代大考，“高級英語（yǔ）”團隊教師將疫情“危機”轉化為開展課程思政的“契機”，把德育融入到英（yīng）語教學中（zhōng），在傳授知識的同時，做好學生價值觀塑造（zào）和家國情懷培育，講好中國故事、發揚中國精神，讓戰“疫”的時代精神和愛國情感在課堂裏自然（rán）流淌，讓青（qīng）年學子不僅具有“國（guó）際眼”，更具備“中國心”，凸（tū）顯出了課程思政的鮮活場景（jǐng）。

教學團隊把課堂（táng）教學與社會實踐有效銜接起來，探索課程思政的新路徑。課堂內外，教（jiāo）師（shī）鼓勵指導學生們參加各類英語演（yǎn）講、辯論、寫（xiě）作等（děng）賽事（shì）時，有意識地引導大家關注脫貧攻堅、垃圾分類、航空航天、人（rén）工智能、疫情防控、紅色文（wén）化等話題，啟發青年學子（zǐ）聚焦國情、放眼國際。

“思政之鹽”溶入“高級英語”課程，教書育人的內涵得以落（luò）實在（zài）課堂教學主渠道，讓南昌航空大學的外語課（kè）程（chéng）散發出了“思政味道”，“立德”和“樹人”相攜互促，取得了實實在在的育（yù）人效果。

《中國教（jiāo）育報》2020年12月28日第9版?