中國教育報-中（zhōng）國教育新聞（wén）網訊（記者 史望（wàng）穎 通訊員 田榮華（huá））日前，寧波發布《初中學校全麵提升行動計劃（2022—2025）》（以下簡（jiǎn）稱《行動（dòng）計（jì）劃（huá）》），提出重點破解學校發展、師（shī）資力量等教育發（fā）展難題，辦好民生“關鍵小事”。按照《行動計劃》到2025年，寧波（bō）將實現1/3相對（duì）薄弱的初中辦（bàn）學水平（píng）顯著（zhe）提高，1/3內涵發展較（jiào）好的初中建設成為現代化學校。城（chéng）鄉、校際（jì）教育（yù）差距不斷縮小，縣域（yù）內初中學校（xiào）資源配置優質（zhì）均衡校際差異係數小於0.30。

《行動計劃》從學校發展、師資力量、教學（xué）質量、學生素養（yǎng）提升和（hé）招考製（zhì）度改革5個（gè）方麵布局。首（shǒu）要任務是實施初中（zhōng）提升培優行動，推進1/3左右的薄弱學校補短提升（shēng），在辦學條件（jiàn）、師資配備、教研培（péi）訓等方麵（miàn）建立補短提升的剛性指標，加大經費支持力（lì）度。到2025年，全市所有相對薄弱初中（zhōng）與優質初中結成融合型（xíng）、共建型教共體，實現以強帶弱優（yōu）勢互補（bǔ）。

麵對師資力量不平（píng）衡不充分問題（tí），《行動計劃》要求探索建立（lì）教職工編製“周轉池”製度。對於教（jiāo）師滿編，但確需新招（zhāo）教師改善結構的學校，調劑使用周轉池編製；選優配強（qiáng）初中校長，鼓勵名（míng）校長、高中學（xué）校管理骨（gǔ）幹交流到初中（zhōng）任職，推（tuī）動城區學（xué）校骨幹教師交流到農村初中（zhōng）任校長，優先安排、調配優秀教師、師範畢業生到薄弱學校任教；統籌安排農村學校（xiào）新入（rù）職教師在城鎮優質學校學習鍛煉3年，期滿後回（huí）原農村學校任教。

《行動計劃》明確，“雙減”背景下，全市初中學（xué）校要加速教學質量提升，深化校本特色的拓展性課程研（yán）究，建設（shè）一批市級高質量拓展性課程，實現基礎（chǔ）性課程與拓展性（xìng）課程、綜合實踐活動的有機統一，推進“輕負高質”教改實驗學校（xiào）建設。

此外，寧波提出，全市要健全以居住（zhù）證為（wéi）主要依據的隨遷子女入學政策，探索實施大學區和多校劃片（piàn）的初中招生管理模式，建立分（fèn）類（lèi）型、可選擇的初升高考試招（zhāo）生製度；探索招生名額“分（fèn）配到校”與“分（fèn）配到班”相結合的辦（bàn）法，優質（zhì）示範普通（tōng）高中學校定（dìng）向分配比例逐步提高到70%，並向農村（cūn）初中和薄弱初中傾斜，建立初中、高中一體化特長生培養機製（zhì）。